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        學校研學活動情況總結

        | 思恩

        開展研學活動是學校教育的一項重要內容,旨在通過實踐活動,提高學生的綜合素質和實踐能力。那么學校研學活動情況總結怎么寫?下面小編給大家帶來學校研學活動情況總結,供大家參考!

        學校研學活動情況總結

        學校研學活動情況總結篇1

        人生就像一場旅行,不必在乎目的地,只需在乎行走的每一個腳步。人生由無法預知的大大小小的旅行組成,而今天的我也在其中。我在這一場德國之旅中一步一個腳印,從風光宜人的萊茵河、美因茨德國角、羅馬廣場、令人向往的浪漫之都海德堡、老城與廣場、新天鵝堡,這些地方,留下了我們的足跡,每一處風景都令人流連。在旅程即將結束之時,我將心中的感慨一一訴諸筆端。

        最后一日,我們來到了慕尼黑的瑪琳廣場,游覽了市政廳與雙堡圣母教堂。宏偉的建筑,不同的風格,無不彰顯了這個底蘊深厚的國家無法忽視的精神與文化的魅力。各色的街頭藝人,不同風格但深深溫暖人心的音樂,無不讓人感受到這個城市、這個國家的魅力。再說說奧林匹克公園與寶馬展廳。奧林匹克公園,外觀造型獨特,雖然是很早以前建造的,但依舊成為這一類型建筑中的中流砥柱。雖然并沒有進去一飽眼福,但處處無不散發著德國的國力與奧林匹克的精神之深入人心,而寶馬展廳亦然如此。最后不得不說的是慕尼黑王宮和夏宮“寧芬宮”。慕尼黑王宮是德國的王宮,其金碧輝煌程度自然是不言而喻。不同風格的裝飾,精美的畫作,栩栩如生的.雕塑,各色器具,甚至連一個小小的湯勺,都精致無比。而夏宮與之相比,并不是突出,但其占地十分巨大的后花園,讓人感到了隱隱透出幾分霸氣與心靈和視覺的震撼。雖然只是欣賞了慕尼黑王宮和夏宮的一小部分,但給人視覺心靈與文化的沖擊并不簡單,并且有許多知識文化值得探索與學習。

        學習不會一蹴而就,旅行也不會一往無前。舊的旅行結束,新的旅行開始,而我也將開啟我新的旅程與學習。不必在乎身邊沿途的風景有多少,只要心在,處處都是風景。

        學校研學活動情況總結篇2

        今天中午,學校要我們全體五年級同學一起走路去浩仁村參加研學活動,回來是坐校車回來。

        在去浩仁村的路上時,我一邊走一邊看著路邊的小花小草,覺得十分美麗。

        我們走了好長的一段時間后,終于到達了目的地浩仁村。我們來到浩仁村的文化大禮堂里,找到了自己的位置,然后坐了下來。

        過了一會兒,來了一個浩仁村上的村民,他來為我們講浩仁村之前的故事。浩仁村有三好,分別是:山好、水好、環境好。以前的.浩仁村不叫這個名字,而是叫做皓滕村,這個村跟隔壁的村鬧不合,后來因為名字改成了浩仁村,就和隔壁村和好了。浩仁村里還有一座三層樓的木結構洋房,在金華蘭溪都是非常有名的。浩仁還有許多古樹:古樟樹、苦株。

        浩仁村有兩大姓氏:一個是滕,另一個是鄭。在浩仁村還有許多有名的人物呢!如:浩仁村的前任書記滕維和,隔壁村稱他為模范;現任書記滕勤男,他被稱為勞動模范。浩仁村在他們的帶領下別的村沒綠化時,浩仁村已經綠化了。道路硬化,污水整治、路燈亮化。浩仁村成為了浙江省文明村。

        我們聽完課后,又在浩仁村里轉了一會,就坐校車回去了。

        學校研學活動情況總結篇3

        又一學期,在大家的忙碌中匆匆度過,為了在今后的教研工作中揚長避短,現將本學期工作做一總結。在學校的統一部署及教科室的指導下,根據學校的教研課題?構建基于作業的自主課堂建構?,本學期我們數學教研組以“小學數學“核心”任務導學的課堂實踐”為主題策劃了一系列的活動,教研組成員充分發揮集體智慧,互幫互助,開展了卓有成效的教研活動。

        一、主題學習,方向引領。

        開學初,確定了本學期的數學組教研活動主題為:“小學數學“核心”任務導學的課堂實踐”。并在第一次教研活動中,根據區校的科研規劃,認真學習其精神,制定教研計劃,并通過教研行事歷的形式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規工作。同時我們還認真學習閱讀了“溫州市小學數學學科教學常規(試行)”,進一步明確了備課、上課、作業布置與批改、評價等常規要求,同時結合我們的主題,我們又對備課常規中關于“教學過程的設計”部份,進行了細致地研讀:其中明確指出:我們要根據教學需要及學生的基本活動經驗,作必要的課堂前測。此要求是給我們的課堂前測作業的設計提供了方向性地指導。同時還指出:數學問題的設計要具體、明確、適宜、要有啟發性、層次性和探究性,有一定的思考價值和思維廣度(即發散性、開放性),要預設學生解決問題的思維過程,充分估計學生可能碰到的困難,思考應如何根據學生學習過程中可能出現的各種情況預設教學指導策略。這些要點都為我們平時在教學中如何進行“核心任務導學”的設計與應用提供了指導,指名了方向。

        二、團隊磨課,精品展示。

        以“核心任務導學設計”主題,我們針對三個年級段的三堂課分組進行研磨。我們先通過老師個人獨立思考,獨立備課的形式,并結合微信群進行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結合,設計出自己的導學任務。再通過集中說課的形式,將每個人設計的導學方案進行充分解讀,最后我們討論形成我們認為最有效的導學方案,進行最后的課堂研磨。課堂實踐中因為每個班級學生的學情都不同,所以每一次的課堂實踐,對導學方案我們都有不同的修改,修改后再進行下一次的研磨。雖然有時候不是在教研活動時間,但老師們都主動換課,一起參與聽課、評課,真正的將我們的磨課活動,從課堂延續到了課外。整個過程,我們數學組團隊,群策群力,一起思考,一起研磨,不管是上課的老師,還是聽課的老師,都經歷了頭腦風暴式的教學思考過程。特別是對教材的深入解讀,對教學設計細節的精心打磨,都帶來非同尋常的收獲。

        三、藍青結合,引領成長。

        本學期,在學校的統一部署下,我們進行了藍青結對活動。我們通過指導備課、聽課、評課、藍青同課異構等形式,展開我們的師徒交流活動。雖然是平時的常態課,但是師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,互相交流之間都是各種教學反思和經驗的沉淀。除了平時的隨堂課交流,還專門針對一年級的?認識鐘表?這一課,進行了重點研磨,并進行了學期的新教師匯報課。通過匯報課的研磨,讓新教師在課堂教學理念、課堂組織、學生學習習慣的培養等方面都有了深刻的認識和實踐體會,真正將理論運用于實踐。

        常思考,常研究,??偨Y,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,這是我們在教育教學中需要持之以恒的。

        學校研學活動情況總結篇4

        我校在校本教研工作中,注重提升教師能力水平和學生學習興趣的培養等工作,具有實效性、真實性、趣味性等特點,幾年來,逐步形成了“教師反思系列化”、“學生特色作業系統化”兩大特色工作。這兩項工作,有力的促進了教師專業化的成長,培養了學生的自主能力,帶動了我校校本教研的開展。

        一、教師的反思有力的促進了教師的成長。

        在教師反思工作中,我們要求教師必須做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”,具體要求為:

        1、課課反思:要求語文教師每篇課文一反思;數學教師每一知識點一反思;英語、科學、品德與社會教師每課一反思,具體反映在教案上?!罢n課反思”,使教師們在日常的教學工作中,隨時隨地的把自己教學的成功之處、教學中的失誤以及教學中學生的學習情況、表現情況等及時反思、思考,及時修正自己的教學思路,改變自己的教學行為,逐步提高自己的教學水平和教學能力。同時,我們大力提倡正反思,目的是讓教師不斷積累教學經驗、改變教學方式,以利于自己的教學成長。

        2、周反思:一周的教學工作,有苦有樂,有成功,也有失敗。為此,做好周反思工作,是對教學經歷、教育資源積累的重要體現。為此,我們要求教師可以抓住本周上課發現的共性問題的某一方面,或在某課的教學成功的做法,或某課突然生成的教學信息來進行反思,對自己一周來的教學經歷的成功、失敗做一次定性,對成功的方面不斷提升,對失誤方面進行查找,改變自己的教學行為,對教師專業化成長起到了促進作用。

        3、月反思和階段性反思:這種形式的反思,是在“課課反思、周反思”的基礎上生成的,它能對教師一個階段來的教學行為、教學方式和教育情況進行的一次總結、回味和品嘗。教學中的酸甜苦辣,是對一個階段教學情況的咀嚼。品味的越深,自己的教學能力提升的越快,自己的成長也越快,這是我校校本教研的重要工作。

        二、學生的特色作業,培養了學生的多方面能力。

        我校學生的特色作業,以“行為作業、自主作業、手抄報、繪畫、剪紙”等多種形式呈現,我們要求學生在假期、在活動課中自主去完成。此種作業有如下優點:

        1、突出了學生的自主性。每次作業前,各班都有不同的主題,學生通過主題,自己查閱資料,自己動手操作等方式去完成,這樣,學生成了小主人,他們定會樂于創作、主動創作。

        2、增強了學生課外作業的趣味性。學生自主設計的作業,童心童稚,既豐富了課外生活,又充滿了自主學習的樂趣,學生自己愿意去設計、去創作、去探索,體現了“以學生為本”的思想。

        3、學生在完成作業后體驗了成功的快感。學生作業完成后,互相交流、互相探討、互相欣賞,他們為自己能設計出和完成好這樣優異的作業而自豪、而驕傲。為此,他們的心中是充滿快樂的,他們才真正體驗出自己成功的快樂。

        4、培養了學生的動手能力和實際操作能力。學生的特色作業,培養了學生的動手操作能力,啟迪了學生的心智,促進了學生大腦的健康發展和創造力的生成,在實際操作中培養了觀察能力、理解能力和創新能力,是一種在課堂上無法比擬的教學培養活動。

        總之,我校的特色工作,是幾年來探索出來的校本教研工作新思路,對教師教學水平的提升、能力的發展和學生良好素質培養等起到了重要作用。

        學校研學活動情況總結篇5

        “要么讀書,要么旅行,身體和心靈,總有一個要在路上?!痹谖铱磥?,旅行的意義在于感受不同的風景,釋放心靈,重要的不是身體在路上,匆匆忙忙從一個景點趕往另一個景點,買些紀念品,拍幾張照片發到朋友圈里,配幾句矯揉造作的文字,重要的是讓心靈踏上旅途,給自己一個和心靈交流的機會,去感受,去收獲成長。

        8月的研學旅行,我們來到了重慶。從此“重慶”于我們而言,不再只是一個模糊的`歷史或地理概念。當看到那些經歷風霜雨雪依然屹立,無言地記錄了這個城市的風雨變遷的古城墻與現代化建筑比肩而立,我們真正感受到了古與今的碰撞,感受到這座古城,歷經世事滄桑,卻依舊蓬勃發展的生命力。

        走進“渣滓洞”、“白公館”,站在這片曾經被同胞的鮮血浸染過的土地上,“小蘿卜頭”的故事、江姐的故事,這些不再只是歷史書上毫無溫度的文字,當看到那些根據當時的真實場景還原的雕像,感受他們的憤慨與無助時,當一張張照片上的景象直擊內心深處時,當看到那些銹跡斑斑的曾沾染同胞的鮮血、沾染無數罪惡的軍刀時,內心的震撼,發自內心的憤怒,是無論看過多少文字都無法感受到的。我們真正意識到“落后就要挨打”絕不是一句笑談;我們真正意識到“有國才有家”絕不是一句空話;我們真正意識到“勿忘國恥,振興中華”是我輩義不容辭的責任;我們真正意識到作為祖國未來主人的我們,要發憤圖強,實現中華民族偉大復興的中國夢。

        研學旅行不只是一種形式,更應該是我們成長的一次給予,我們在路上,在學習,在成長。

        學校研學活動情況總結篇6

        金秋十月,秋高氣爽。在校領導高度重視下和充分準備后,我校決定組織八年級部分學生于10月19日到楊凌農林博覽園進行研學旅行活動。早上7點,所有學生都聚集在校舍前,登上開往楊凌農林博覽園的大巴。

        一路上學生歡聲笑語,他們帶著濃厚的興趣,懷著好奇的心情,對農博園充滿了向往之情。雖然強調了紀律和安全,但我仍然感到第一次帶學生出來的責任。

        我們首先來到新天地農業科技示范園(無土栽培區)。一下車,清新的空氣撲面而來,雖已十月,但大棚內仍百花爭艷,讓人賞心悅目。園區引進種植了國內外優植國術和名花,采用無土栽培技術和滴灌技術。

        先進的設施、先進的種植技術,讓我們領略到現代農業發展的無窮魅力。在參觀農業示范園區的過程中,我們看到了現代農業發展的前景,感受到了農業休閑旅游的不同,受益匪淺。學生們在播音員的引導下有序參觀。他們仔細聆聽,不時拍照和做筆記。

        看到學生們的表演,我的心松了一口氣。

        在第二站,我們去了楊凌農林大學展覽學院。是農業主題旅游景區,國家科普教育基地,集教學、科研、科普為一體的重要學科基地。園內建設有昆蟲館,蝴蝶園,中國農業史館,植物館,動物館,土壤館,種植資源圃等各式博物館。

        走進博覽園,感覺就是進入了生物世界的大觀園,各式動植物標本,活體,配上色彩明快的解說展版,現代的聲光電展示技術,令人留連于豐富多彩的生物世界,讓人大開眼界。的確是一個寓教于樂的好地方,學生興趣極高,圍著講解員不停地問,不停地做著記錄,沒有我所擔心的混亂,沒有任何學生脫離集體,秩序井然。

        午餐期間,由于部分學生把書包放在車上,沒有午餐,好多學生主動把自己的午餐分給那些沒帶午餐的學生,沒有了斤斤計較,沒有了是是非非,他們團結、友愛、互助的精神在此刻充分體現出來了。午飯后,他們可以自覺地把垃圾扔進垃圾桶,班干部及時組織學生玩游戲,做到散而不亂。

        本次研學旅行活動,我們十一組的同學們能自覺遵守校規校紀,文明出行,在公眾場合不喧嘩,安靜有序,做到心中有學校、心中有集體。在困難面前,他們能互相幫助,團結協作,體現了秦陵中學生在關鍵時刻的文明素質。所到之處,同學們不斷做記錄、仔細詢問導游關于考察點的文化知識。

        特別是班干部發揮了極大的作用,隨時處理學生存在的問題,無法處理的及時匯報老師,出進景點清點人數,保障了此次活動的秩序及安全。雖然時間不長,但在旅途中,學生們學會了獨立,學會了吃苦耐勞,在實踐中鍛煉了自己。達到了“研學旅行”的目的,即讓學生學到了知識、開闊了視野,又培養、鍛煉了學生,提高了學生的綜合素質。

        作為一名班主任,我在課外活動中積累了很多經驗。與金秋同行,收獲的不僅是精神的財富,還有人生的一份沉穩與厚重。

        學校研學活動情況總結篇7

        七月流火,九轉丹成。為聆聽窗外的聲音,尋求更為自由的行走,我們上路了?!拔抑荒苄凶?,不行走時就無法思考?!蔽胰缧姓?,穿梭于騰沖大地,徜徉于青山綠水及鄉愁之中,且行且思。

        一、見人見事見山水

        “志于道,據于德,依于仁,游于藝”,始為研學旅行之初心。

        人之精神,在于志趣于道。叩問騰沖教育之道,教育研學館給予了我們清晰的解答。

        古樸莊重的木屋,陳列著古代、近代、現代教育發展的厚重史冊,教育的源起、轉化、興盛、升華的清音鏗鏘有力,一代代騰沖人懷揣“興騰”的夢想,從家鄉出發,走遍祖國大好河山,創造了許許多多不朽的神話,令后人不由自主的神往和追隨。沒有追隨時代,就無法抓住時代。遙想明朝軍屯、民屯、商屯后中原文化于騰沖大地綿延后世,明清進士、舉人、貢生、文官、秀才輩出。追憶陳鑒1471年即設司學始嘆家國情懷之重,仰望唐知州1699年捐資開辦義學領風氣之先……南方絲綢古道提振了騰沖人的精氣神,義學官學的興盛織就了騰沖人的文脈,李根源、艾思奇、張問德、趙端禮、寸樹聲等騰沖驕子挺起了騰沖的脊梁……一路走來,見證前賢興利除弊之偉績,可歌可泣!

        造化鐘神秀,這塊大自然最鐘情的奇葩——騰沖,她特有的教育土壤,孕育出了厚重的人文、獨有的民族風情、謙謙君子式的騰沖風骨,這一切起于教育,又反哺教育,并牽引著教育往更高處漸行漸遠。

        人之心靈,在于修德于性,追求弘道但卻務本修身。中華傳統文化的浸潤為我們立身指明方向。

        綺羅文昌宮歷經四百年風雨依舊散發出神秘而深邃的魅力,從民間傳說的文昌帝君,到孔子四大賢徒,再演繹到儒家文教與道教宮冠合一的民俗文化,無一不透射出中原文化在騰沖流動的氣韻。李家大院的建筑風格特異,展現出“三坊一照壁、四合五天井、走馬拐角樓”的范式,凝固成畫。各種雕刻蘊意深遠,各種造型栩栩如生,契合虔誠達善之意,諸如“鳳穿牡丹、龍鳳呈祥、三陽開泰、喜上眉梢”等精美裝修讓人目不暇給,尤其是“一擔水照壁”上“有多少德行就有多少財富”的指意發人深省,矯正生命的向度。

        人之境界,在于踐仁于行。達則兼濟天下,價值的張力為研學的暢行騰出時空。

        江東銀杏村,自然與身心相遇后綻放出生命之光使人勃發對生活的熱愛。愛銀杏村的人,必然是敬畏生命的人;愛銀杏村的人必然是詩意而浪漫的人;愛銀杏村的人必然是自由而有夢想的人?!驗椤拔宸N樹”的理念扎根人心:感恩樹,前人栽樹后人乘涼;健康樹,葉皮莖果皆入藥;搖錢樹,食藥同源白果香;科普樹,生物化石究成因;和諧樹,一枝一葉總關情。銀杏村不僅風光甲騰沖,更因祖輩傳承的寨風家風使人崇敬。家庭“分官”總把銀杏樹留給老人養老,與鄰舍樹枝交錯生長的果實平分,養雄株銀杏的人家總能收到別人家收獲的銀杏果作為答謝之物,這代代相傳的樸質禮儀成為了銀杏村最厚重的人文精神。

        人之經歷,在于游藝于情。即興于每日每事,笑對日出日落。樂情于山水,游藝于春秋。

        蒲川茶山之旅,邂逅如約而來的美麗。水碧山清秀,人在畫中游。在茶人的引領下,從采茶、制茶、泡茶、品茶中感悟人生理趣。文字上:茶字形象地點出了“人在草木間”的自然真諦;文化上:儒家喝茶長精神,佛家品茶見空靈,道家飲茶沖淡自如;文明上:茶道演繹出做人做事之風骨,既有內外兼修之執著,更有行進之樣式。茶之前世今生,四季輪回,苦盡甘來,給人于出塵之感,飄飄乎天高地迥。

        二、所思所感所悟

        教育研學突破了學校與家庭教育的藩籬,營造了教育的“第三課堂”,構建了大教育的平臺,讓師生一路行走一路思索,自覺探尋物外之趣,真正“聆聽了窗外的聲音”?!把鲎魢抑L致,厚培桑梓之?;?,既增長見識、拓展視野,培養師生的創新意識以及批判性思辨和解決實際問題的能力,又能回歸自然、感受祖國大好河山的美好,激發師生愛國愛鄉愛家的情懷,自主建構熱愛生活、熱愛生命、熱愛事業的的價值信仰。讓師生閱歷更加豐富、經歷更加精彩,人生更加豐盈,最終實現全面提升核心素養的育人目標和立德樹人的教育根本任務。

        為此,教育研學應該基于幾個方面來開展活動。

        1、融合自然教育

        天地大舞臺,大自然是的學校,要提倡走出學校、走出家庭、走近自然的教育理念,解放孩子們的手、口、腦、腿,帶領孩子們去認知新奇世界、了解萬事萬物,觸摸自然的脈絡,感受生命的美好。

        2、融合合作教育

        交流、溝通、合作是成長之基,讓“一個人走的快但不如一群人走的遠”的理念植根學生心靈,讓學生在研學旅行的路上,從團隊合作中汲取成長的營養。

        3、融合體驗教育

        “百聞不如一見”,讓學生親身實踐、親身體驗和親身品味,方能循事物之理,明德于物外。搭建舞臺,讓學生自我表現、自我發展和自我超越,發展生存生活能力,全面提升學生的自信力。

        4、融合家庭教育

        從小我走向大我,從備受關愛關注到獨立行走,在研學路上自覺保護自己,自愿展示自己,敢于為自己的所作所為擔當,把師長、家長的諄諄教導化為具體行動,獲得生命真正的成長。

        5、融合學校教育。

        既讀有字之書又讀無字之書,興之所至,信手隨筆,學校之所學均可在研學之中善思善用,把課本搬上研學劇場,課堂內外相統一,互為彌補,從而獲得深度發展。

        6、融合社會教育

        知識世界是從生活世界提煉出來的,是為生活服務的,教育只有融入社會才真正體現課程的本職功能。社會即學校,取之不盡用之不竭的社會資源豐富了學生的生活世界。在研學中加強公民意識教育和健全人格教育,提升社會責任感,培養學生關心他人、服務社會的良好品質。

        三、善思善為善做成

        自由的行走,深度的融合,必將塑造出教師的人生高度。

        1、從教育層面看

        研學即生長——激揚人的天性和與生俱來的潛能,直抵人心,指向至善;研學即生活——勃發人的好奇心和理性思維的能力,激發情感,回歸本真;研學即創造——喚醒人對世界本源的探尋和智慧追求,建構信仰,綻放生命。

        2、從教師層面看

        首先是為教師尋求到了一個可以汲取營養的花園,激發教師教書育人的情感,尋求事業發展的支點,堅定教育信仰,終身從教;其次是改變了教師的行走方式,從困囿于學校的圈子中走出來,敞開胸懷,擁抱生活,變單一為多元,從封閉走向開放;三是提升了教師的教育理念,自覺改變陳舊的教育方式,尋求更為智慧的教育方法,去領略課外的精彩,去發現美的教育;四是升華了教師的育人觀念,擺脫現實的奴役,跳出教育看教育,為國家社會培養健全人格、健康人性、健美體魄的大寫的人。

        3、從管理層面看

        一是不斷提供教師研學的機遇,讓教師可以在日常生活和工作中“來一場說走就走的研學旅行”;二是積極鼓勵學生及家長參與研學旅行,從家鄉出發,走遍騰沖大地,并一路追尋,向著世界明亮那方奔跑;三是積極開發校本課程,把世界的精彩納入學校、納入課堂,讓學生不出門亦知天下事;四是探尋“新教育”與研學的融合之路,創新研學方式,走自己的路;五是積極對接引進市外研學資源,打造教育研學共同體,博采眾家之長,同研同學,全面發展。

        人生若只如初見?!笆篱g一切,都是遇見,就像冷遇見暖,就有了雨,春遇到冬,有了歲月;天遇見地,有了永恒;人遇見了人,有了生命”。研學旅行必然有最美麗的遇見,最美麗的記憶,最美麗的生活,一切文化的印記都將鐫刻在我們靈魂深處,歷久彌香。生活中孕育著美,而美隱匿于生活的深處。世界因研學而精彩,未來之騰沖必有“回行之思”,更多“行者”必返回人文傳統,于歷史的深處獲得更多躍入當下的力量,“俯察品類之盛”,代代傳唱騰沖精美的故事。

        研學之路一路花開,遠方更美麗。

        學校研學活動情況總結篇8

        幾年來,鄭州路小學以“一切為了學生的發展”為宗旨,以“和諧完美、健康向上”為主題,面向全體學生,全面推進素質教育。學校根據學生年齡特點及興趣愛好組織了大量文體活動及比賽,使每位學生均能參與到文體活動中來。學生個性在活動中完善,技能在活動中形成,特長在活動中發展,綜合素質全面提高。

        一、加強音體美教師隊伍建設,營造濃厚的文體教育氛圍。

        首先,我校成立了一個強有力的文體活動領導核心,成立文體工作領導小組。石校長任領導小組組長,由副校長具體分管,教導主任具體實施,另外還有12名熱心文體教育、有較扎實功底的音體美教師(音樂教師4名,體育教師4名,美術教師4名)共14人組成。學校始終把文體教育作為學校教育的一個重要組成部分,制定學生課外文體活動的長遠和近期發展規劃;每學年度和學期的工作計劃中,都有對文體教育的具體要求;學期終了,學校對文體教育的落實情況進行認真檢查,并做出實事求是的評價。分管音體美教學的領導每學期都對三科任課教師進行教案檢查和聽課指導。學校還定期派出音體美教師到外地參觀學習,自99年以來,共有20多人次赴青島、煙臺、濟南、北京、威海等地學習,開拓了眼界,提高了業務素質。學校對文體教學中有突出貢獻的教師,給予大力的表彰和獎勵。

        二、加大投入,配備各種器材,保證音體美教育的順利實施。

        文體教育能否順利實施并向高層次發展,器材配備是否齊全是關鍵。幾年來,我們在資金緊缺的情況下,先后投資10萬余元,購置了大型音響、銅管樂器、電子琴、古箏、架子鼓、大提琴、中提琴、小提琴、單雙簧管等41種音樂器材,累計件數600種,必備類和選備類共計1025件。添置體育器材3萬余元,積累計件數41種,必備類和選備類共計1075件。學校投資7萬余元購置了立體幾何模型、人像模型、黑白兩用板、畫架、畫板、錄像機、照相機、電視機、部分掛圖等。這些器材和場地在嚴格管理的前提下,全面對學生開放,有效地培養了學生對文體活動的興趣和愛好,發展了他們的特長。

        三、加強音體美教學研究,促進文體活動全面發展。

        99年以來,我們從一年級開始進行了“器樂教學進課堂的教改嘗試”,使技能訓練滲透于藝術感受之中,促進學生音樂素質的全面發展。我校音樂教育的總目標是:要求每個學生畢業時,能識簡譜和五線譜;學會和掌握兩種以上的器樂的演奏技巧;獨立演奏簡單的歌曲;能進行簡單的合唱指揮。

        為了提高音樂教學質量,我們嘗試了“聲樂教學與器樂教學同步進行”的教學實驗,自編了八冊器樂教學輔助教材,選用了能固定音高的樂器(口琴、豎笛、電子琴)幫助學生唱對音名、定準音高。教學時,學生耳聽、眼看、口吹、腳踏節奏,五官四肢并用,調動學生多種感官深入活動,提高了學生學習的主動性。借助樂器,提高了學生的識譜能力,通過親自吹奏,真正感受到音符在不同聲部、不同拍子的旋律中所表現的不同風格。實踐證明,輔助教材系統、全面,使教師得心應手,學生學得輕松愉快?,F在我校五年級以上的學生掌握了二種以上樂器的演奏技巧,各年級識譜能力、音樂欣賞能力達到跨年級水平。學校還成立了頗具實力的三支小隊:60人的器樂團,117人的舞蹈隊,20人的每班合唱隊和100人的校合唱隊。學校定點、定時、定人員的進行活動。除了每周固定時間活動外,學校每天下午利用大課間活動,全校同學一起跳健美操。在定時活動中舞蹈隊除基本功訓練外,教師教授學生一些基本舞蹈動作,每學期至少排出兩塊成品舞蹈。器樂隊由老師統一輔導,各自練習,每半個月進行總結性演奏,鞏固學生的演奏技巧。合唱隊進行發聲、識譜訓練,學習演唱的技巧等,每月處理一首完整的歌曲。

        美術教學也在不斷探索教育新思路、新理念。美術老師在完成現有教學任務的基礎上,對中高年級學生進行了速描、國畫、油畫、水粉畫和寫生等各種美術知識的傳授,學生繪畫水平有了不同層次的提高。為培養學生對美術的興趣,提高學生“審美、造美”的能力,學校自20__年,每年舉行一屆書畫展,一屆比一屆成功,一屆比一屆轟動,許多學生的作品被社會上的機關、人士征集、收藏,學校有長年活動的美術興趣小組,包括繪畫、粘貼、剪紙、小制作、書法共近300人。繪畫、書法由頗有藝術造詣的賈老師輔導;雕刻、泥塑由心細如發的金老師輔導;剪紙、小制作則由經驗老到的孫老師負責。每周二下午活動一個小時,提高了學生繪畫、書法、剪紙、雕塑的能力和技巧。20__年6月舉行的鄭州路小學第三屆慶六·一書畫展,教體局劉風華局長、李園黨委張作柱書記為書畫展剪彩,市文聯于克洲主席、李園黨委副書記趙洋、書畫名家馬福鴻先生一同出席了剪彩儀式。在剪彩儀式上,石校長回顧總結了我校近年藝術教育的做法及取得的成績,趙洋副書記對我校的藝術教育作了高度評價。這次書畫展展出學生優秀作品400余幅,開我市走向社會為學生舉辦書畫展的先河。社會各界人士給予這次書畫展很高的評價,同時促進了我市藝術教育向更高層次發展。

        體育活動更是精彩紛呈。我校一貫積極落實和樹立“健康”第一的思想,確保學生每天1小時的體育活動時間。學校有健全的課外文體活動管理制度,切實可行的活動計劃。根據不同年齡學生的心理、生理特點,充分利用學校的場地、器材,安排豐富多彩的活動內容,吸引學生積極參加體育鍛煉。大課間活動除了組織學生做廣播操外,還組織學生做健美操、跳街舞;下午的課外活動有長短繩、踢毽、跳皮筋、籃球、板鞋、呼啦圈及小型多樣的體育活動。

        在抓好大課間和課外體育活動的同時,我校還抓緊業余訓練,成立各類專項小組200余人。從四年級開始,教師就對一部分身體素質好,有一定運動特長的學生進行選拔,組建田徑隊、籃球隊、乒乓球隊等,制定訓練計劃,進行科學指導,嚴格管理,堅持常年進行訓練,以培養體育后備人才為龍頭,帶動學校的課余訓練,訓練中做到“四個銜接”、“三個掛鉤”,即訓練層次銜接,訓練項目銜接,年級銜接;小學傳統項目學?;ハ鄴煦^,從而不斷發現人才,逐級向上輸送。我們還充分發揮競賽的杠桿作用,定期開展群眾性體育活動,每年組織兩次籃球賽、拔河賽、廣播操比賽。

        為充分調動學生體育活動的積極性,我校每年春季舉行一次大型的體育節。截止20__年6月,我校已成功舉辦了七屆體育節,體育節為期一個月,利用每天下午2節課后近2個小時的時間,分好級部,劃好場地,訓練20余個項目?;顒有问届`活多樣,寓趣味性、參與性、競爭性為一體,人人參與,個個得到鍛煉,切實增進了學生的身心健康。

        總之,學校每年舉辦具有本校特色的體育節、藝術節形成傳統,參加人數達學生總數的100%,學生的個性特長得到了充分的發揮,使學生綜合素質得以提高。

        四、文體活動花開璀璨,成績斐然。

        近幾年,鄭州路小學的器樂演奏水平越來越高,學生舞姿優美,基本功扎實。在20__年市藝術節中,健美操《陽光健美》獲平度市一等獎,合唱獲青島市三等獎。在20__年市藝術節中,合唱榮獲二等獎,校園集體舞獲優秀表演獎。在20__年市藝術節中,課間舞《課間十分鐘》獲市二等獎,合唱獲市三等獎。20__年的《平度之夏》還組織了本校的專場演出。20__年的青島市藝術展演選拔賽中我校李曉盟同學的舞蹈《血染的風彩》被入選;王陽同學的聲樂考過五級,多名同學的二胡、琵琶考過三——五級,二十余名學生的古箏考過七級。

        美術方面,同學們更用巧手描繪了一個新天地。在平度市舉辦的“新苑杯”、“環保杯”等各項活動中名列優秀。在山東省及至全國書畫比賽中也屢屢獲獎,20__年在全國“希望星杯”書畫大賽中有5名獲獎;20__年全國“新世紀星杯”獲獎3名;全國十五屆“雙龍杯”獲金、銀、銅、優秀獎總計30名,學校獲優秀集體獎,創了我校參賽史的最高記錄。

        體育方面也是捷報頻傳,幾年來,我們向上一級學校輸送了大量優秀運動員,省市級運動隊也有不少我們的學生。由我校學生參加組織的李園代表隊連續幾年獲得優異成績。20__年男籃代表辦事處參加市籃球賽屈居亞軍。20__年在平度市第三屆中小學生體育節中榮獲優秀組織獎,20__年女籃則取得市第三名的好成績。

        豐富多彩的課外文體活動,讓孩子體驗到勝利的喜悅,合作的必須,堅持的重要。他們在活動中豐富了閱歷,增長了見識,樹立了自信??傊?,我們取得的成績雖然很多,有占全校師生53%的興趣小組長年活動,但要全面提高學生的素質,我們要做的工作還有很多,還需要在各級領導的指導下進一步完善、發展、提高。

        我們得繼續努力創造條件,讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去,體驗到一份成功的快樂,從而樹立自信,擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心,有信心,有能力把我校建設成“全面加特色”的學校,把學生培養成“合格加特長”的二十世紀接班人。

        學校研學活動情況總結篇9

        我們在團委老師的帶領下來到了這個美麗鄉村——青田。杏壇鎮青田村,全國鄉村振興示范基地。視野盡處皆是順德水鄉元素,這就是我對青田的第一印象。在這一片綠意中,我們跟隨指導老師的步伐,領略了百年古樹、更樓晚望、青龍橋墩、書塾遺風、青螺翠竹、荷塘香韻、玉帶環村、千石長街“青田八景”。一草一木,一水一池,無不浸染著順德傳統韻味。

        在小組研究性學習中,我們盡顯團隊合作精神;在姜撞奶制作過程中,流淌的不僅僅是絲質順滑的水牛奶,還有我們對順德傳統文化的向往。還有挖河泥的活動中,同學們在教練的指導下一馬當先,趟入冰冷的河水中,體現的是勇氣與擔當??偨Y會上,同學們談吐大方,充滿自信。

        每當回想起這短短一天的研學之旅,腦海中閃現的是那個美麗鄉村,那個在各方共同努力下,成為全國示范基地的`鄉村。它是美的,美在一草一木;它是美的,美在風土人情,村民們的熱情接待至今還存于腦海。通過與“青田范式”發起人渠巖老師的交談,我領悟到了一些東西。鄉村是人民的,是我們這一代的東西,更需要我們去付出,去建設。青田是個例,也是示范。中國還有許許多多的像這樣的鄉村,需要當代青年的發掘,創新。愿我們能勇擔責任,共創更多的最美鄉村,走好我們這一代的長征路。

        學校研學活動情況總結篇10

        “今天我們去哪里呀?”“當然是和豐紗廠嘍?!薄斑€有慶安會館呢!”“我們今天玩什么呀?”“聽說,在和豐紗廠有大型游戲呢!”“真棒!……”

        “嗚嗚”隨著大巴車的祝福,我們下了車,到了慶安會館。那大門真威武啊!金黑相間,一旁又點綴上殷殷鮮紅與淡淡嫩綠,一下子就令人精神抖擻。我們先去了安瀾會館,那里有一尊散發著光芒的金黃的人像。她端坐著,雙手自然放在了胸前,她就是海神瑪祖。她無私奉獻,把自己懂得的船知識都傳授給別人,她也舍己救人,因為瑪祖熟悉水性,于是她就下水救人,她的高尚品質令大家贊嘆。所以也有了瑪祖信仰,因為以前船很會進水下沉,所以許多人在出海之前都會讓瑪祖保佑。

        說到水,就會想到船,想到船,就不得不說說船只成立館。里面各種年代的船應有盡有,船可以分為好幾種,期中,烏船是寧波發明的。因為以前沒有飛機,所以人們非常崇拜鳥。又因為這種船上有眼睛,這眼睛有排水功能。船如果要真正地下水。第一,要定眼,也就是把眼睛打造出來。第二,要用類似封條的東西把眼睛封上,又稱封眼。第三,下水時,就把封在上面的東西撕下,這才是真正地下水了。在我們的努力下,我們的船一直在全世界上遙遙領先,有不斷的進步。進步最大的要屬船的三次革命了。一開始,我們的船不怎么實用,經過第一次革命,變成了v形船。這種船頭是v形的,開起來又快又穩,不怕被海浪掀翻,但是v形船還是不實用。經過第二次改革,船在v形船的基礎上,把船艙里的一室一室都隔開了,這叫水密隔艙。這樣一來,就算進水了,也只有一室會有水不會沉,水手們只要把洞補上,把水運出去船仍舊安然無恙。后來,又經過一次創新,船成了尼龍的,這樣增加了船的強度。人們出海最怕什么?怕大風大浪,怕電閃雷鳴,怕兇惡海盜……,這里主要分兩類,一類天災,一類人為。天災是無法避免的,那認為呢?就是海盜了,海盜門兇險殘暴,不好對付,許多人與船都毀滅在這一關。于是,人們用了一萬兩千多兩銀子,從英國買來了一艘輪船,上面有兩個大炮,也是中國第一艘輪船,他使六十八艘海盜船與兩千余名海盜下沉了。最后,日本侵略中國時,這艘船在鎮海防線的一個海港被日軍炸沉了。我們一邊看著船的模型一邊聽著導游講解,就像回到了過去的時代。從一張巨大、粗糙、不平穩、厚實的樹皮到一艘擁有許多帆,一個平穩光滑的底盤,船頭是v型,有船眼的大帆船再到有個方向盤,有一個船艙,有大炮,有救生圈,非常帥、巨大的渾身白色的輪船,真有許多意想不到的收獲與目光上的滿足。

        接著,議事廳就映入我們的眼簾,你第一眼見到的一定是一福山水畫,那里有山有水,一會兒細構,一會兒白描,一會兒瀉墨,一會兒粗筆。這幅畫真精致呀,精致的無人能找出一個錯誤;這幅畫真美麗哇,美麗得一看就令人駐足;這幅畫真大呀,大得把整個墻壁都貼滿了。畫的四周都是古文,都是用來襯托這幅畫的,看過去氣派十足。走出來就是大殿了,中間是后戲臺,這戲臺與吊腳樓一模一樣,用四根柱子支撐著。屋頂上有兩條活靈活現的龍,他們張牙舞爪,好像要飛下來似的。旁邊還有幾個龍頭露了出來,像是自稱為王。

        我們還去了一個走廊,那里有古代的兵器。穿過竹林,我們就與安慶會館說再見了。接著我們來到了和豐紗廠,在草地上吃飽喝足后,新的挑戰就悄無聲息的來到了我們的身邊。

        1920__年,和豐紗廠建造成功了,老百姓們過上了一段安寧的日子,當日本人來侵略中國時,只有他們對工人有一點不滿,就可以拳打腳踢。對他們的行為我們感到痛恨。

        我們還玩了解結,因為日本來侵略中國時,讓中國工人打日本結,所以這次游戲與打結有關。我們把手交叉握住,再把這個結解開,這其實非常簡單,只要翻個身,就可以了。第一次我們順利過關了?!霸賮硪淮巍庇谑?,我們準備再練一次,小鄭成功地過了,我、小董也成功地過了,只有小方還站在那里。小董說:“快翻呀!”她小聲地說:“我不會?!庇谑?,我們集合一起來教他,“小董,你管這只手,小俞,你管那只手……”我迅速分配好任務。經過一番刻苦訓練,當我們重新翻的時候,小方會了,我們欣喜若狂。

        我們還玩了投球,叔叔給我們寫有市名的毛線團,要將毛線團投入相應的標有省名的框框上。小董是地理尖子生,于是她來自指揮,我與小趙手臂長,由我倆來投籃?!斑M了,進了!”“太棒了!”可是后來我們體力不支,被旁邊的隊友反超,結果又落了個慘敗。失敗是成功之母,我們不泄氣,相信我們會成功的。第三個游戲是抓魚,每條魚都有殘暴值,我們只能抓比自己殘暴值低得魚,我去抓小楊的魚,居然被他躲過了,還把魚遮得嚴嚴實實。算了,只能換一條了,我以迅雷不及掩耳之勢地跑過去,終于抓住了一條鳊魚,最后我們小組一共抓了四條魚,獲得了第一名,終于反敗為勝了。在一陣陣歡呼聲中,我們的冒險之旅也該到此結束了。

        “今天玩得太痛快了,太過癮了!”“是呀!”“這不愧是中華民族的精神啊!”“我想,這將是我們非常難忘的一次研學活動!”隨著同學們的聊天,我們乘著大巴,踏上回家之路。

        學校研學活動情況總結篇11

        時間過得真快,一轉眼這學期又快過去了,根據期初的教學工作計劃,本學期,教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分感慨,現將一

        學期的工作小結如下:

        一、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍

        1、我們組織了公開課的教學,人人都會是主講者,同時又是評講者,每節公開課教學,盡量消除講課者的顧慮,輕松上陣,我們提倡不計較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學中所碰到的問題。每次公開課教學后,都進行認真的評課總結,認真總結教學的經驗與教訓,提出改進的方法。

        2、每次聽課學習活動后,大家心情特別輕松愉快,尤其是這學期開展了名師講座,活動既開闊我們的視野,又促進大家之間融洽的交流,加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學習促進作用。諸如此類的討論我們開展了多次,有時是在沒課的空閑之時,還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學,雖然我們有時爭論得面紅耳赤,但討論可以起到一個互相啟發、引起思考的目的。所以,每次討論之后,我們都覺得受益匪淺。

        二、講前說課,互相交流,共同提高

        我們在備課的基礎上,先講述自己的教學設計。說自己處理教材的方法和目的,同組有經驗的老師也說一下自己的教學設計,我們之間吸取精華,再根據自己班學生情況,設計教法,從而使教研的主題更明確,重點更突出,提高教研活動的實效。另外,我們還通過對某一專題的說課,統一思想認識,探討教學方法,提高教學效率。,

        三、課后談反思,吸取教訓,發揚優點,彌補不足

        沒有盡善盡美的一節課,每一節研究課后我們都回來談感受,提出這節課的優點,重點說不足。每說完一節課后,我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進的地方,也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動,而能將教師中的困惑問題,以隨機教研的方式來解決,這種隨機的教學研究,因為是自主自動的、志同道合的,所以能各抒己見,暢所欲言,在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙里偷閑的時間我們樂于進行教學研究工作,因為它在慢慢促進我們的工作,促進我們成長……

        四、實踐中提升合作中發展

        我們五年級組老師開展語文“換班上課”教研活動。通過開展這樣教師間的合作活動,有利于形成教師和學生的良性互動,既提高了教師的教研水平,又促進了學生素質的全面發展。

        五年級七個班,七位語文老師,每人選一篇課文精心備課,要求學生在課前做好充分的預習,在教學中根據不同的班級、不同學生靈活調整教學教法,這樣不僅提高了老師的教學水平,而且極大地調動了學生的積極性。無論哪位老師進入哪個班,同學們都以飽滿的精神狀態上好每堂課,結束課以后,同學們都給予熱烈的掌聲,學生學習熱情高漲。

        五、營造氛圍,沐浴書香

        盡管本學期教學時間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀,課前3分鐘的積累……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,每周固定兩節課閱讀課,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養成自覺閱讀的習慣,沐浴在濃濃的書香中。

        六、辛勤耕耘,碩果累累

        總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。

        學校研學活動情況總結篇12

        一學期來我校信息技術的教研活動,以課程改革為動力,進一步加強教育科研;加大了課程標準的學習力度,轉變教師教育觀念;優化學生學習方式,致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養,讓學生成為學習的主人,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展,取得了多方面的進展。

        一、以校為本加強理論學習,提高教育教學水平。

        1、只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平,才能很好的為教學服務。一年來,我們結合學校工作上的實際情況,安排好理論學習時間,采用個人自學、集體討論、聽專家講座等多種形式的學習方式,認真學習了《課程標準》等新課程叢書。并上網查閱了大量關于小學信息技術教育理論的資料,組織教師學習,做到人人學理論,人人談經驗,人人說心得,努力做到用理論武裝頭腦,并有效地運用到教學中,來指導教學實踐。

        2、深入開展本學校信息技術教學情況的研究工作。按照學生對信息技術的掌握情況和認知特點,結合《信息技術》教材與教體局信息技術考試的要求,來制定本校信息技術教學的工作計劃。開展信息技術教學工作。使學生們在教學中以培養學生的信息素養為宗旨,經信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線,通過典型“任務”,激發學生的興趣,把信息技術作為新的

        二、發揮教研組的集體力量,團結協作搞好信息技術工作。

        1、搞好“自我展示課”的活動。我們制定了每學期一次的“自我展示課”活動,活動中,始終貫徹“說課——上課——集體評課”這條主線,讓授課教師能“一課一得”:發現自己課中特色的地方,找出自己在教學中存在的不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷汲取力量為教學質量服務。

        2、教研中安排教師集體設計教學課件。從第一學期開始,我們信息技術教研組就開始組織教師集體設計教學課件,這樣能集思廣益,老師們把自己的觀點統一起來,共同制作的課件,重難點突出,在教學中嘗試后,反應很好,能大大提高學生的學習積極性和幫助學生接受新知識。

        3、在信息技術學習方面,我校教師在全面掌握小學信息教學內容的基礎上。不斷學習新信息技術內容。在軟件學習方面,開展了頁制作軟件Dreamweaver20__、Flash MX 20__、Photoshop CS2、Foxpro 6。0等一系列軟件的學習。以及常見PC操作系統Windows20__、WindowsXP、Windows20__安裝、檢測、調試、排除故障、優化系統性能等知識的學習。在硬件學習方面,我們學習了關于機房里硬件設備維護的豐富知識。對常見的硬件故障,我們能夠很快地檢查并排除。我們學校安裝有網通寬帶ADSL 512K。它是本校教育教學工作與外界聯系的信息大動脈。為了保障寬帶網絡的安全與暢通,首先,安裝了網絡版的查毒軟件,并且及時升級病毒庫,確保寬帶網的安全。其次,對優化對路由器的設置與每個微機終端網線的聯結,雖然1M的帶寬比較慢,但經過我們的努力,使學校里的每臺電腦都能擁有較好既安全又快速的上網環境。

        三.抓實課題深化教改。

        本學期,我們制定了以“行動研究”引導教師專業成長的科研策略。引導教師通過觀察和反思,從日常教育教學活動中發現存在的問題,確定一個確實可行的課題為主攻方向,設計解決方案,制定實施計劃。重視課題研究的過程。以“自主探索、互動創新”為課題開展多次教研活動,每次活動中都結合當前小學教學中的突出問題、熱點問題進行探討和研究,每次活動都有活動情況記錄。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐,把教改實踐的經驗及時加以總結和完善,從而促進學校教學質量的提高。

        總之,在校本教研活動中,教師們總結、交流、反思每周的教學情況,并且共同制作教學課件,集中了教研組教師們的智慧,更好的服務了教學。本年度我校信息技術的教研工作仍然存在著一些不足,還有一些需完善的地方。我們將繼續加強理論學習,不斷的探究出新的教育教學方法,使我校的信息技術教學工作再上一個新臺階。

        學校研學活動情況總結篇13

        這天在湘東區臘市錦旺生態園,我們萍師附小四年級的學生將會在那里舉行一次搞笑的研學旅行活動。這是一次我們期盼已久的活動,我們的內心無比雀躍。出發頭一天,陳老師就帶我們做好了思維導圖,讓我們明白了這次研學的目的。所以這天我們一個個都是有備而來的,要好好學習一番。這天的天氣出奇的好,許久不出來的太陽公公也露出了久違的笑容,我們帶著滿滿的好奇心上了旅游大巴,大家一路上又說有笑,不一會兒就來到了這次研學旅行的目的地。

        步入生態園,我們走過一條長長的水泥路,來到了這次研學的綠色之旅熱帶植物園。我們都被眼前的景致驚住了,植物園內形態各異、千奇百態的植物讓我們目不暇接。老師讓我們拿出昨日準備好的記錄本,讓我們把自己喜歡的植物別稱、科屬、產地等都記下來。在老師的提示下我們各自的研學開始了。我們三個一群,兩個一組去發現探究我們喜歡的植物???同學們都在仔細觀察。我們徒手拿著記錄本記錄,沒有桌子,同學們就疊羅漢一樣,一個靠著一個的背寫。我們蹲著、站著、靠著到處都是大家觀察忙碌的身影??茨沁?,植物園里工作的叔叔也過來了,他隨時幫我們講解植物的知識,真是生動搞笑呀!我在記錄本上記錄了許多植物,那里好多植物都是我從來沒有見過和聽過的。瞧!這顆叫“橡皮樹”,但是樣貌一點也不像橡皮,只有葉子稍微有點兒彈性???那叫“蛋黃果”,它的別稱叫仙桃,看起來就個性好吃又食欲,所以我覺得它的果實必須個性好吃。還有“神秘果”,別稱叫“變味果”,它屬于國家級的珍貴植物,所以看到它牌子的那一刻,我立即打消了去摸它的念頭,萬一不留意把果實摸壞了,我可賠不起。

        參觀完植物園,我們走入了蔬菜基地,去體驗——種菜。我們平時吃的蔬菜是怎樣種出來的呢?這天我但是長見識了。陳老師先當我們的開路先鋒,只見她用專用的機器松土,接下來該我們上場了。我們排好隊,一人手里領到一顆小幼苗,然后用手刨坑種菜。我留意翼翼地用手把土刨開,不一會兒我就刨開了一個大小適宜的坑,再輕輕地把幼苗放進去,蓋上一層土,澆上水一顆菜苗就種好了。一陣風吹過,小苗的`葉子向外展開,好像在跟我說“謝謝你幫我找到了新家?!痹倏纯赐瑢W們,都依次種好了幼苗,看!一大片幼苗正在向我們招手致謝呢。

        接下來,我們來到了第三站------火龍果基地。在那里我們了解到火龍果的果實、生長環境、植株特點及價值、在萍鄉怎樣種植等。我還看到了紅心火龍樹,它們矮矮的,葉子肉乎乎的,上面還有刺可嚇人了,一扎肯定會出血。上面的火龍果大大的,有的掉到了地上摔成了兩半,露出里面鮮紅的果肉看著就讓人忍不住流口水。我從之前查過的資料,明白火龍果能耐高溫,低于0度會凍死。我進去大棚里試了試,感覺里面的溫度比外面高很多,怪不得那里的火龍果顆顆果肉飽滿,又大又圓十分好吃呢!

        最后,是我們的古色之旅——了解儺文化。我們來到了儺文化廣場。到了廣場,首先映入眼簾的是廣場中間的一面大鼓,鼓的前后兩面都有一個大大的紅色“儺”字。廣場南北兩面有四根高大的柱子。每根柱子上都有一個大大的儺面具。而柱子上有無數的小儺面具,它們形態各異:有的粗獷樸拙,有的莊典華麗,還有的威武猙獰……儺面具有的看上了十分嚇人,可當你走上前仔細的觀看,就會發現它的美。我們萍鄉是“中國儺文化之鄉”,而我們萍鄉的儺面具被列為第一批國家級非物質文化遺產名錄,是不是很厲害呀!同學們來到一塊雕有儺面具的浮雕墻旁,做著各種各樣的鬼臉來模仿儺面具的樣貌,真是搞笑極了……

        這次研學旅行我有街多收獲,讓我認識了儺面具、了解了火龍果、學會了自己種菜,還懂得了讀萬卷書,行萬里路。大自然還有許多的知識等侍我們去發現與探索。

        學校研學活動情況總結篇14

        為進一步激發我校學生學習科學知識的熱情,進一步提高廣大學生的科學文化素質,提高學生的科技知識水平,豐富同學們的課余文化生活。10月23日,我校按照方案要求組織參觀科技館

        4、 五、六年級師生參觀了科技館。學生感受科技的巨大魅力,增強師生的科技創新意識。這次參觀活動張校長高度重視并親自帶隊,德育主任梁威會同各班主任及課任教師具體負責,引導學生參觀科技物件,而85余名學生也積極配合,自覺聽從老師指揮,遵守紀律。

        在短短兩小時的調研活動中,學生們受益匪淺。走進科技館,同學們仿佛置身于知識的海洋,學生先閱讀文字說明,后動手操作,以前從書籍里、電視上、故事中看到的、聽到的許多奧妙和神奇的東西都以栩栩如生的實際存在展現在同學們面前,讓他們眼界大開。了解古今中外的發現與創新;操作各種機械裝置,感受科學技術的無窮奧妙,一件件生動有趣、蘊含著人類智慧的展品,令同學們目不暇接,留連忘返。

        此次參觀科技館活動,為同學們的課余生活獻上了一席科技盛宴,也豐富了同學們的科普知識,增強了同學們的科創興趣,激發了學生講科學、愛科學、學科學的熱情。在觀后感中學生們紛紛表示,這次活動讓他們開闊了視野,開闊了思維,體驗到了科技的神奇力量,長大后,要獻身科學,為祖國的發展貢獻自己的力量。

        學校研學活動情況總結篇15

        在遠離廣東省廣州市區的長洲島上,有一所中國近現代歷史上赫赫有名的軍事院校,那里走出新中國的5位元帥、3位大將、8位上將,而國民黨中畢業于此的中將以上高級將領達187人。這所學校為當時的革命軍隊培養了大批骨干,其中包括不少的共產黨員和共產主義青年團。它被后人稱為“將帥搖籃”,它就是大名鼎鼎的黃埔軍校。

        8月1日,學校組織我們開展“憶苦思甜:黃埔軍校紅色研學”活動,引導我們珍惜今天的幸福生活,傳承紅色基因,厚植愛國情懷。

        在研學活動中,我們沿著軍校正門、校本部、孫總理紀念碑、中山故居、俱樂部、游泳池、東征烈士墓、北伐紀念碑、濟深公園、教思亭的路線進行參觀學習。每到一處,講解員都會為我們講述驚心動魄的革命故事,讓我們在現場教學和體驗教學中憶苦思甜,激發了大家對黨、對國家、對人民的熱愛之情。

        在黃埔軍校大門口,講解員告訴大家,黃埔軍校建校初期,軍閥混戰,招生不易,當時軍校大門前的一副對聯寫道:“貪生怕死莫入此門,升官發財請往他處”,橫批是“革命者來”??梢哉f這副對聯體現當時師生投軍報國的決心,受到人們的稱贊。這副對聯在孫中山逝世后,改為孫總理遺囑中的“革命尚未成功,同志仍須努力”。其中,最讓我記憶猶新的便是“孫總理紀念室”。在黃埔軍校大門西側有一幢兩層的磚木結構樓房,曾經是教職員宿舍,因1917年期間,孫中山先生在此休息,在孫中山逝世后,改建為總理紀念室。后來又改為黃埔軍校紀念館,陳列黃埔軍校校史和孫中山在廣東革命活動的照片。在這里,我了解到孫中山先生與梅屋莊吉的故事,孫中山先生曾在梅屋莊吉的和服外褂的'背面揮毫寫下了“賢母”二字,贊頌梅屋莊吉夫婦像慈母一樣不求任何回報地支援中國革命,我也被他們深厚的革命情誼所感動。

        通過一件件珍貴的文物、一張張珍貴的照片,我再一次深刻了解到在那段烽火歲月中,孫中山先生和其他革命先輩們為了黨和人民的事業艱苦奮斗、無私奉獻的感人事跡。如今在長洲島的碼頭邊,黃埔軍校依舊巍然聳立,戰爭已經遠去,但這所軍校所帶來的傳奇卻在代代相傳。

        了解紅色革命歷史,緬懷革命先烈。我要向從黃埔軍校走出的優秀學生學習,汲取精神力量,弘揚愛國主義精神,樹立正確的人生觀、價值觀,嚴格要求自己,成為對國家、對社會有用的人。

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